lördag 22 september 2012

Filmprojektet

Ganska snabbt bestämde jag mig för att göra en dokumentär om hur vi arbetar med sagan som metod för lärande på min förskola. Min tanke var att kunna använda filmen i min verksamhet även när utbildningen är avslutad. Uifrån min idé insåg jag att jag kunde göra ett manus och storyboard till en viss punkt i filmen och därefter improvisera. Det är väl bara att filma tänkte jag .... men mitt val av innehåll satte mig på prov. Jag spelade en av karaktärerna i sagan och fick då ta mina kollegor till hjälp med att filma och agera i filmen.

Det blev mycket planerande för att vi alla skulle kunna finnas på plats samtidigt. När vi väl var på plats flöt allt på som vi aldrig gjort något annat! En av kollegorna fick filma utifrån mitt manus och storyboard och den andra agera tillsammans med de barn som medverkar i filmen. En lärdom av detta blev att genom samspel ökade vår medvetenhet vad som händer när en film blir till; dialog, våga lita på varandra, lyhördet för varandra och respekt för hur man agerar och att, inte minst, följa direktiv (manus, storyboard) för att genomföra filmen.

Utifrån filmresultatet såg vi tillsammans flera olika dimensioner av lärande; lekens alla delar (samförstånd, turtagande och ömsesidighet), kommunikation på olika sätt (kroppsspråk, ord, tecken) samt barnens förmåga att befinna sig i fantasins värld i sitt lärande. Lärorikt var också att se hur barn lär sig på olika sätt och olika snabbt. Någon pratar på,och prövar hela tiden, en annan står bredvid och iakttar för att sedan framföra en åsikt som om det barnet varit med i den verbala processen hela tiden, fascinerande! Vilken fantastisk metod att använda för att möjliggöra fortsatt lärande för alla barnen och oss pedagoger!

Mitt val av olika klipp och ljudeffekter utgick från att skapa en rörelse i filmen. Därför valde jag att börja  filmen utan att ett ord sägs för att skapa en stämmning om vad som ska hända. När sedan barnen kommer in i filmen börjar processen hur problemet ska lösas, kommer de att förstå vad Snigeln vill förmedla. "Lyssnandet är en stark dramatisk komponent [......] Tystnaden kan sätta ord på det som man inte vågar uttala." Så beskriver författaren Thomas Granath i boken "Manus och dramaturgi för film" ett sätt att använda sig av filmdialog. I min film pratar inte Snigeln och då fick dialogen ske genom kroppspråk för att berätta handlingen "[....] ju mindre prat det är, desto mer måste handlingen berättas genom det karaktärerna gör."  (Manus och dramaturgi för film). Dessa komponenter ville jag fokusera kring och skapa möjligheter och förutsättningar för barnens (och pedagogernas) lärande. Inget är förutbestämt, vad som helst kan inträffa!

Att växelvis visa Snigeln och barnen som i en dialog vid få tillfällen i filmen, grundade sig i att filmningen till största delen utspelade sig i en dialogen där alla var delaktiga. Så ville jag även att filmen skulle visas.

Jag valde att utesluta stillbilder under filmens gång. Dels för att jag upplevde att de tog bort känslan av ett skeende och dels för att jag ville att betraktararen skulle få möjlighet till egna iakttagelser. En stillbild valde jag dock och det blev "gruppkramen" som också fick bli avslutningen av filmen. En bild säger mer än tusen ord....Där syns lösningens belöning; alla visade sin glädje tillsammans i en kram.




Tack än en gång till mina goa kollegor och barnen på förskolan!



Litteratur:
"Manus och dramaturgi för film", 1998 och 2006 - Thomas Granath, Liber förlag

söndag 9 september 2012

Filmprojekt - manus

Manus

Min film är en dokumentär och jag gjorde följande manus till den punkt där fortsättningen skulle formas av aktörerna i filmen.


1. I SKOGSDUNGEN                                                                        

Vi ser skogen, en stor sten , ett träd, det är nästan helt tyst i skogen. Syrsor sjunger.


2. FRAMFÖR TRÄDET                                                                     
Snigeln

Fotsteg hörs och Snigeln dyker upp bakom ett träd och ser sig omkring. SNIGELN är LEDSEN och LETAR efter någon att leka med.


3. I SKOGSDUNGEN                                                                           
Snigeln

Inga andra syns till i skogen, bara träd, buskar och stenar. SNIGELN är NEDSTÄMD men fortsätter att SÖKA efter kompisar.


4. PÅ STIGEN                                                                                        
Tre barn, en pedagog

Plötsligt syns barn som dyker upp på stigen, BARNENoch deras PEDAGOG STANNAR UPP när de upptäcker Snigeln.


5. I SKOGSDUNGEN                                                                            
Snigeln

SNIGELN blir GLAD när den ser barnen och FÖRSÖKER GÖRA SIG FÖRSTÅDD genom att TECKNA till barnen.


6. I SKOGSDUNGEN                                                                            
Snigeln, barnen, pedagogen

Barnen och pedagogen försöker att förstå vad Snigeln vill säga till dem. Kommer de att lyckas kommunicera?



Härifrån fortsätter filmen utifrån hur barnen löser dilemmat att Snigeln inte kan prata och hur de ska kunna kommunicera med varandra. Barnen agerar utifrån sina erfarenheter att ha träffat Snigeln tidigare i ett annat sammanhang. Hur det blir denna gången sker i ett samspel mellan Snigeln, barnen och pedagogen.



torsdag 6 september 2012

Filmprojekt - Storyboard


Storyboard


Min storyboard följer här nedan! Eftersom det är till största delen en dokumentär slutar storyboarden då aktörerna tar vid och för berättelsen vidare. I storyboarden har jag preciserat hur kameran ska användas i de olika tagningarna.






Närbild av stenar, tuvor, träd och stig






Zoomar ut och följer stigen








           Zoomar in Snigeln bakom ett träd






           Närbild av Snigeln som är ledsen








            Halvbild av Snigeln som letar







            Helbild av barn på stigen






.

                  Närbild av barnen






                  Halvbild av barnen
                  (ser Snigeln)






              Närbild av Snigeln
              (förvånad)





              Helbild av barnen
              (möter Snigeln)







                 Närbild av Snigeln som
                 tecknar till barnen





                 Zoomar ut till barnen
                 (förstår de varandra?)






Resterande av filmen, filmas med improvisation.